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怎样设计小学生的课外作业

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     课外作业不仅是教师教学工作中的一个重要环节,也是学生复习、巩固和运用课堂所学知识,提高自身素质和能力的一种重要形式。好的课外作业既便于教师及时获取教学信息,了解教学效果,又能帮助学生进一步消化已学的知识,提高实际运用能力。因此,在国家教育部门极力要求给学生“减负”的今天,为更好地实施素质教育,促进学生的全面发展,教师必须精心地、科学地设计课外作业。
        一、作业的适度性
        课外作业不在多,而在精。小学教学强调当堂完成教学任务,当堂达标并反馈教学效果。小学低年级一般不留课外作业,注重向课堂40分钟要效果,要质量,在课堂内完成教学任务;高年级的作业量也不能超过一个小时。这样既可避免学生陷入题海,打疲劳战,又能使学生及时掌握所学知识。 
        二、作业的典型性
        教师要认真暄薪萄Т蟾俸徒滩模鲆恍┯氲碧焖材谌菹喙氐牡湫拖疤飧庋缺苊饬送嘈拖疤獾幕抵馗矗鸬酱ダ嗯酝ā⒕僖环慈淖饔茫帜芡怀鲋氐悖Vぶ断蚰芰Φ挠行ㄒ啤?br />         三、作业的针对性
        学生的学习成绩有好差之别,统一布置作业会出现“优生吃不饱,差生吃不了”的现象,时间长了,差生就会降低做作业的兴趣,视作业为负担而应付或拖延;优等生就会感觉作业太容易,得不到更好的训练。为了兼顾到各方面的学生,教师在设计作业时应分出基础知识题和技术能力题,布置作业时应分别指定哪些要完成、哪些可以选择完成、哪些属于较难的补充题,对优生和差生提出不同的要求。这样分出层次,既有利于优等生智力的开发,又照顾了差生。
        四、作业的多样性
        教师在设计和布置作业的过程中,也应充分考虑到小学生的个性特点,适当变换形式。不要天天都是书面作业,使学生一回到家就是不停地写作业。教师可以布置一些学生喜欢的能够动手、动口、动脑的作业,如朗读、实验等非书面作业。这样既有利于调动学生学习的积极性,提高各种能力,又有利于培养学生探求知识的兴趣。
        总之,教师合理设计和布置作业,能提高课外作业的质量,大大减轻学生的负担,有利于学生提高分析问题、解决问题的能力,提高自身素质。 

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